eTwinning, TeachMeet och Framtidens lärande

25 maj, 2010 Skrivet av Niilo Alhovaara 1 kommentar

Denna gång pratade jag om webbpublicering, nästa TeachMeet kanske om eTwinning-projekt? (Bild: LärarnasNyheter)

Vad är datorer allra bäst på? Skyffla ettor och nollor i en hiskelig fart, kan man ju torrt konstatera och visst är det rätt men i praktiken då? Jag röstar definitivt på ‘att överbrygga avstånd’ – kommunikation oavsett var man befinner sig på denna jord. Samverkan oberoende av avstånd har man tidigare bara kunnat drömma om men nu är det en del av vår vardag. Här finns också en mycket tydlig gemensam nämnare för eTwinning, TeachMeetFL10 och Framtidens lärande 2010 : samarbete och inlärning fungerar också på distans. Både själva konferensen och TeachMeet-konceptet innebär ett stort antal deltagare ‘på annan ort’ och en väsentlig del av planeringsarbetet genomfördes också över nätet. Att jag denna gång hade förmånen att från Luleå bidra till förberedelserna för TeachMeet var riktigt skoj! Klart att jag också har nu fått blodad tand – inte skall det vara en omöjlighet med ett TeachMeet i norra Sverige som faktiskt är mycket exotiskt i södra Europa! Jag säger inte mer om detta just nu men: stay tuned..

Fysiska möten är fortfarande överlägsna sina virtuella kusiner – trots att gapet minskar alltmer, inte minst genom häpnadsväckande framsteg inom ‘telepresence’ – men i många fall fungerar distansmöten redan ypperligt bra. Har man då möjligheten att någon gång också träffas ‘på riktigt’ så blir den virtuella kollaborationen ett rejält snäpp smidigare. eTwinning fokuserar helt på samarbete som bygger på IT men det finns också riktigt bra möjligheter till ‘IRL-möten, inte minst nu när eTwinning sorterar tillsammans med Comenius inom Livslångt lärande. Att docka eTwinning-arbetet till ett Comenius-projekt kan innebära stora fördelar och möjliggöra fysiska möten som kan vara gräddan på moset i projektet.

TeachMeet och Famtidens lärande 2010 kan beskrivas som en extremt välbehövlig påfyllning av bränsledepoer inför fortsatt arbete i skolan. Att digitalt kunnande är ett måste har de allra flesta huvudmän i Sverige förstått för länge sedan, både genom att fullt ut satsa på PIM och internationalisering som i mångt och mycket går hand i hand med eTwinning. Jag hoppas verkligen att också Luleå kommun lyfter dessa enormt viktiga frågor betydligt högre upp på agendan – innan det är för sent.

Flash meeting och eTwinning..

25 maj, 2010 Skrivet av fredrikolsson Inga kommentarer

.. känns rätt på många sätt. När en nyfunnen kontakt från eTwinning skrivbordets forum pratade lyriskt om FM och ville att vi skulle använda detta i ett planerat projekt, var första steget taget. Men hur gör man egentligen? Och klarar verkligen ett gäng svenska 12, 13 åringar av att genomföra en videokonferens på engelska med Italienska eTwinning kompisar? När en online kurs dök upp under höstens eTwinning veckor anmälde vi oss direkt. John Warwick ledde ett en timmes seminarium, lite justering av mikrofon och webbkamera och så var vi igång. En liknade presentation går att titta på genom att följa denna Länk eller titta in på Dela
 
Efter att fått ett eget bokningskonto av CSS var vi redo att dra igång. Det nya samarbetsverktyget presenterades för eleverna i storgrupp, mötet visades med ljusprojektor på väggen och eleverna fick gemensamma instruktioner och möjlighet att testa funktioner tillsammans. Alla var med, gillade det de såg och prövade. Nästa steg var att låta verktyget göra nytta i projektet. Eleverna skulle presentera sig själva men också diskutera en gemensam uppgift. Här tog det stopp. Förberedda presentationer lästes och inövade frågor ställdes, men diskussionen dog, elevernas engelska räckte helt enkelt inte till. Eleverna var fortfarande mycket positiva till samarbetsverktyget Fash Meeting men för att driva projektet framåt måste vi tänka nytt kring hur vi skulle använda det.

Lösningen blev att vi släppte diskussionen fritt, elevernas egna intressen fick styra innehållet. och drev projektet i två spår. Ett socialt där eleverna fick prata på och lära känna varandra med hjälp av FM. Det andra delen, som egentligen var huvudspåret drev vi i TwinSpace.

För att hjälpa eleverna hålla fart på videosamtalet lyfte vi in ytterligare några samarbetsverktyg. När det blev svårt att uttrycka sig muntligt växlade eleverna till Chat och skrev vad de inte kunde säga. När de skrivna engelska orden inte räckte till öppnades ytterligare fönster med tyda.se och google.translate. Engelska fraser klistrades sedan in direkt i Chaten. För att ytterligare underlätta för eleverna att utbyta erfarenheter, delades YouTube länkar så att det som inte gick att säga eller skriva tittades på.

Det här verktyget var så rätt som vi hoppades, även om det visade sig att videokonferens ställer stora krav på deltagarnas språkkunskaper. Med rätt stödjande hjälpverktyg var det riktigt spännande att använda och framför allt mycket motivationsdrivande.