Röster från skolvardagen: SG Södra Viken i Sunne om att eTwinning funkar utmärkt också på yrkesprogrammen

We are teachers in a truck driving school in Belgium, France and Sweden. It is our aim to bring students from these countries closer together by setting up a project about their future job as a truck driver. Så börjar projektbeskrivningen av About a trucker´s life som Anna Thorstensson i SG Södra Viken varit med och drivit. Vi ställde Anna några frågor om projektet som pågår hela vårterminen 2019.

Projektlogga: Without Trucks you would die

Varför började du med eTwinning?

Jag vill få en utmaning för både lärare och elever, göra eleverna nyfikna på omvärlden och att eleverna ska få använda engelska.

Vi är lärare som jobbar med fordons- och transportprogram i Belgien, Frankrike och Sverige. Det är vårt mål att ta studenter från dessa länder närmare varandra genom att skapa ett projekt om deras framtida jobb som lastbilschaufförer. Genom att använda flera inlärningsaktiviteter ska studenterna dela hur en framtida lastbilsförare skulle kunna vara och uppleva några skillnader också. De kommer att behöva genomföra vissa nationella bestämmelser om att köra lastbil och de uppmanas att jämföra resultaten mellan partnerna

Hur hittade du din eTwinningpartner?

Genom eTwinning Live blev jag kontaktad för att delta i projektet.

Berätta mer om projektet 

Syftet med projektet är flera, bland annat att eleverna får möjlighet att förbättra sina IT-kunskaper, att eleverna får lära sig engelska termer inom sin yrkesinriktning, och skriva CV på engelska genom att använda Europass. Ett viktigt syfte är också att eleverna får jämföra och diskutera vad som kännetecknar en bra yrkesförare med sina partnerskolor.

Projektet är för elever i åldern 16 till 19 år. Vi började projektet i september 2018 och det avslutas i maj 2019, och vi jobbar med det en lektion i veckan.

Samarbetet mellan partnerskolan, eleverna och lärarna fungerar väl. Eleverna kommunicerar via TwinSpace, men det har varit svårt att få till ett online-möte av schematekniska skäl.

Inom vilket ämne/vilken kurs driver du projektet? 

Projektet ingår i samhällskunskapsundervisningen, och ingår det centrala innehållet för Sh1a1: Arbetsmarknad, arbetsrätt och arbetsmiljö. Arbetsmarknadens parter, deras olika roller och betydelse för samhällsutvecklingen. Digitaliseringens påverkan på arbetsmarknaden.

Vidare tar jag fasta på följande skrivning i läroplanen: Genom studierna ska eleverna stärka grunden för det livslånga lärandet. Förändringar i arbetslivet, digitaliseringen och den tekniska utvecklingen, internationaliseringen samt miljöfrågornas komplexitet ställer nya krav på människors kunskaper och sätt att arbeta. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja att pröva och omsätta idéer i handling och att lösa problem. Alla elever ska få utveckla sin förmåga att ta initiativ och ansvar och att arbeta både självständigt och tillsammans med andra. Skolan ska bidra till att alla elever utvecklar kunskaper och förhållningssätt som främjar entreprenörskap, företagande och innovationstänkande vilka ökar elevernas möjligheter till framtida sysselsättning, genom företagande eller anställning, i ett allt mer digitaliserat samhälle ska skolan också bidra till att utveckla elevernas digitala kompetens. Gymnasieskolans uppdrag; Läroplan för gymnasieskolan

Vilka digitala projekt använder ni i projektet?  

I projektet har vi använt TwinSpace för kommunikation mellan eleverna, och vi lärare har kommunicerat via Messenger. Under våren ska vi skapa en webbtidning och då får både lärare och elever använda andra digitala verktyg.

Vilka resultat, fördelar och mervärde ser du med eTwinning?

För eleverna ser jag att projektet väcker nyfikenhet för omvärlden och att de får använda engelska. För mig som lärare är eTwinning utvecklande och det ger mig ett nytänkande i undervisningen. Mervärdet för skolan är att vi får nya kontakter och nätverk som vi kan utveckla till utbyten och för framtida praktikplatser.

Vad kommer ditt nästa eTwinningprojekt att handla om?

Mitt nästa projekt blir nog mindre, om kulturella skillnader eller klimatpåverkan.

Vilka tips till lärare vill du ge till lärare som är nyfikna på internationellt digitalt samarbete genom eTwinning?

Gör det, det ger så mycket tillbaka! Du lär känna kollegor i andra länder redan innan du drar igång projekt med eleverna. Planera tillsammans med partners och enas om gemensamt uppsatta mål och tidsramar inledningsvis. Det är lätt att få in eTwinningprojekt i vardagen.

Anna Thorstensson, SG. Södra Viken, Sunne

Share

Mellanstadieelever i Malmö samarbetar kring kulturarvet genom frågesporter och spel

ElevgruppPå Boukefs privatskola i Malmö arbetar en ambitiös eTwinninglärare som heter Natalie Gill. I sitt klassrum har hon en vägg som vittnar om hur både hon och hennes elever brinner för att arbeta med eTwinning. Natalie ser att arbetet med eTwinning fördjupar lärandet, ger eleverna ett livslångt lärande och autentiska mottagare till det de arbetar med.

Förra läsåret gick Natalie med i ett projekt som hette Culture Olympics. Projektet gick ut på att skapa tävlingar mellan länderna genom digitala samarbetsverktyg. Eleverna skapade filmer, som den ni kan se nedan i blogginlägget, och därefter ställde de varandra frågor om innehållet i filmerna. Det handlade om deras skola, stad, land, landets historia, språk och kända/viktiga personer. Eleverna lär sig också enkla fraser på varandras språk.

Projektet engagerade eleverna väldigt mycket och även de elever som har haft det tufft med sina kunskaper inom det engelska språket. Projektet väckte elevernas tävlingsinstinkter och samtidigt utvecklades en nära gemenskap. Flera av elevgrupperna arbetade tillsammans både i skolan och utanför skolan för att få sina filmer klara inför publicering.

Mål med projektet:

  1. Att förbättra elevernas språkkunskaper i engelska på många plan; att lyssna, förstå, tala, läsa, skriva och öka ordförrådet
  2. Att skapa nyfikenhet för varandras länder – en lust att lära mer
  3. Att bygga relationer mellan eleverna.
  4. Att öka elevernas självförtroende
  5. ‘Att lära sig korta fraser på varandras språk

Elevfilm_culture_olympics

En del av vår profession är just att kunna se vad våra elever bäst behöver”, säger Natalie. För eleverna har mötet med partnerskolorna genom eTwinning varit en möjlighet till utbyte av kulturer, erfarenheter, seder och traditioner. Eleverna utvecklade ett stort intresse för språk,  IKT,  Europa och samhörighet. Tillsammans blev eleverna en del av eTwinning-familjen. Ett möte och en möjlighet de aldrig kommer glömma.

Vidare berättar Natalie att det är viktigt att ha god kommunikation med partnerskolorna för att det ska bli ett seriöst och genomförbart projekt.

Natalie lämnade projektet Culture Olympics, när kommunikationen inte fungerade på ett tillfredsställande sätt, men trots det var projektet så inspirerande att Natalie påbörjade ett snarlikt projekt, under hösten, med en skola i Italien. Det nya projektet heter Let´s play the game my country my heritage. Projektupplägget liknar Culture Olympics upplägg, och eleverna ska skapa olika spel och frågesport åt partnerskolorna. Under två tillfällen ska skolorna tävla online mot varandra ,och det kan antingen vara i spelet My city eller My country.

Till hösten 2018 tog Natalie emot en ny årskurs fyra. Under de kommande tre åren de har tillsammans, kommer hon att låta eleverna “få lära sig allt om eTwinnings fantastiska värld”, säger Natalie, när jag pratar med henne.

Det ska bli spännande att få fortsätta att följa Natalie och hennes klass i deras eTwinnande, men mer om det längre fram. ”

Annie Bergh, stolt eTwinningambassadör, Malmö
Share

Fem projekt får eTwinnings Quality Label i oktober 2018

logotyp: National Quality LabeleTwinning Sverige har delat ut fem nya nya kvalitetsmärken till utmärkta projekt. Grattis både till lärare och elever.

Women´s Right´s
Johanna Gullberg, Balderskolan, Staffanstorp

Grundtankarna med projektet Women´s Right´s var att göra eleverna uppmärksammade på hur kvinnor och män framställs i våra historieböcker, hur kvinnornas kamp för att få rösträtt sett ut olika länder, och hur den generella kvinnohistorien porträtteras i respektive land.  Projektet är ett gott exempel på  kopplingen elevnära arbetssätt, kursplan och tema. De länder som jobbade med projektet var, förutom Sverige, Danmark, Frankrike och Turkiet.

Getting There On Your Own
Karin Ericson, Skönsmo skola, Sundsvall

Projektet syftar till att stärka grundläggande färdigheter, utveckla innovativa undervisningsmetoder, problembaserat lärande och kritiskt tänkande. Projektet är ett Erasmus+-projekt (KA2), och ett exempel på mervärdet att kombinera KA2 med eTwinning och digitala aktiviteter, som har pågått under två år, tillsammans med England, Italien, Spanien och Finland.

On the road
Ljerka Cacija, Antilopenskolan, Klippan

Projektets mål var att modernisera undervisningen i de tidiga skolåren, att förbättra lärarnas IKT-kompetens i kombination med pedagogiska metoder och anpassa undervisningen till elevernas behov. Projekt har kombinerat  Erasmus+ KA2 med eTwinning och digitala aktiviteter på ett lyckat sätt, där eleverna i Sverige samarbetat digitalt med partnerskolans elever i Kroatien.

Hej, Sverige! Hallo Deutschland!
Emelie Hahn, Gränbyskolan, Uppsala

Genom det här projektet har studenter från de tyska och svenska skolorna lärt känna varandra genom digitalt samarbete, och eleverna har förbättrat sin förmåga att kommunicera med moderna medier. Hej Sverige! Hallo Deutschland är ett gott exempel på hur digitalt samarbete kan användas för att förbereda ett besök IRL och öka besökets mervärde.

Talents sans frontières
Mihaela Gross, Åva gymnasium, Täby

Varje elev har sina egna talanger. Varför inte visa dina talanger för andra? Varför inte lära av andra elevernas talanger? Genom projektet har eleverna blivit medvetna om sina egna talanger, har förbättrat sin språkförmåga och fått förtroende för att tala ett främmande språk i ett verkligt kommunikativt sammanhang. Eleverna har kommunicerat och interagera med varandra genom olika digitala verktyg. Partnerskolan kommer från Flandern i Belgien.

Sök en Quality Label du med!

Om du har ett lyckat eTwinningprojekt som är i slutskedet eller avslutat, så skicka in en ansökan. Nästa deadline blir 31 december 2018. Alla projekt som sökt QL i år är automatiskt med i Svenska eTwinningtävlingen som nästa gång avgörs våren 2019.  Läs mer om kvalitetsmärket och Svenska eTwinningpriset på sidan Utmärkelser och priser

Inlägget är publicerat av eTwinningteamet vid Universitets- och högskolerådet
Share

Röster från skolvardagen: ‘Where there’s a will, there’s a way’ , ett projekt om hållbara vanor

Karta på projektskolornaGabriela Petre Broman, i Hagalidskolan i Staffanstorp, ingick i ett projekt med 30 skolor i 11 länder i Europa. Projektet Where there’s a will, there’s a way uppmuntrade eleverna att tänka på hur de kan bidra till att minska energiförbrukningen och att bli av med ohållbara vanor. eTwinningprojektet riktar sig till elever mellan 15 och 18 år.

eTwinningteamet har ställt frågor till Gabriele Petre Broman, om projektet.

Varför bestämde ni er för att prova på eTwinning?

För något år sedan fick vi inbjudan till en workshop kring eTwinning. Jag har alltid varit nyfiken på att prova nya saker, gå på föreläsningar och workshops, och just eTwinning hade jag inte hört talas om. I samband med inbjudan läste jag lite på om det och fastnade snabbt för idén att samarbeta med lärare från andra länder, det är en tanke som har funnits inom mig länge och jag har väntat på rätt tillfälle att ta i det.

Jag hörde av mig, via sociala medier, till bekanta från andra länder om de kunde tänka sig starta ett projekt tillsammans med mig. När jag hade registrerat mig på eTwinning, blev jag ganska snabbt hittad av superduktiga och erfarna eTwinningslärare från Spanien och Serbien. Lite tur har man alltid!

Berätta kort om ert projekt och hur ni kopplade kunskapskraven till projektinnehållet

Projektets loggaDet primära syftet med Where there’s a will, there’s a way var att öka medvetandet kring våra ohållbara vanor när det gäller energianvändningen och väcka tankar kring hur man kan minska och effektivisera det lokalt och globalt. Eleverna fick undersöka andra möjligheter för en hållbar existens och jämföra olika länders energianvändning och energikällor. Eleverna fick diskutera hur människans användning av energi och naturresurser påverkar miljön och komma fram till åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.

Projektet pågick under nästan hela vårterminen, vi jobbade med projektet ungefär två lektioner i veckan. Eleverna jobbade med projektet på mestadels under fysiklektionerna, men även på engelsk- och SO-lektionerna. Elevernas arbete stämde väl överens med kunskapsmål och kursplaner i respektive ämne. Dessutom fick eleverna en ”dusch” av digitala verktyg.

Vad tyckte eleverna om det här arbetssättet? Hur ser ni på deras lärande genom projektet?

Att ha eTwninningprojekt gav många fina resultat för eleverna, såsom att eleverna lärde sig av varandra och tog till sig allvaret i miljöproblemet på ett betydligt bättre sätt än när de läste till prov. De hade något att berätta för andra och fick i sin tur berättat hur det är i deras länder.

Jag upplevde att eleverna fick kunskap för livet. Eleverna tyckte att det var upplyftande att få beröm från jämnåriga för sina presentationer, det kändes så mycket mer värdefullt än ett betyg eller feedback från läraren.

Vad tyckte ni om att jobba med digitala verktyg?

En bild där det står We love nature - We love eTwinningFöre projektet tyckte jag själv att jag var bra på att använda digitala verktyg i undervisningen, men med projektet var det som att komma in i en godisaffär, så jag har fått ”boosta” med mycket inspiration när det gäller kreativa, relevanta och proffsiga, lättanvända program. För egen del har lärt mig använda många nya olika digitala verktyg.

Har ni planer för ett nytt eTwinningprojekt?

Mitt nästa projekt ska handla om hållbar turism. Vi börjar med en av åtgärderna som bestämdes vid FN:s konferens om hållbar utveckling, Rio +20, nämligen hållbar konsumtion och produktion, och riktar det sedan mot miljökonsekvenserna av våra val i samband med resor till olika länder.

Vilka tips till lärare vill du ge till lärare som är nyfikna på internationellt digitalt samarbete?

Tveka inte att testa! Börja med en grupp elever, ett litet projekt. eTwinning är kompetensutveckling när det är som bäst!

Share

Ambassadörstipset: Finns det mervärde med “elevlösa” eTwinningprojekt?

Foto på kuvert med adressEn fråga så god som någon: Behöver vi ha med våra elever med i våra eTwinningprojekt? Svaret är enkelt: Nej, det behöver vi inte.

Ett projekt kan vara enbart för oss lärare. (Det går inte att erhålla en Quality Label för ett sådant projekt då det kräver att eleverna deltagit, men det kan vara ett mycket givande samarbete!)

Lärarprojekt – hitta samarbetsparter – bekanta dig med projektytan Twinspace

Som ny eTwinnare kan det vara ett bra sätt att bekanta sig med och få en större förståelse för hur din TwinSpace fungerar.

Det kan vara ett bra sätt att hitta samarbetspartners för framtida projekt. Om det är många deltagare i projektet ser man lätt vilka som är mer och mindre aktiva. Ser du att det är någon som inte deltar i projektets olika uppgifter kan det kanske vara klokt att tänka en eller två gånger extra om den personen senare vill starta ett projekt med dig.

Det kan också vara så att det är i detta projekt som du hittar kontakter som sedan kommer att ge både dig och dina elever många fantastiska upplevelser tillsammans.

Lärarprojekt kring vänskap

Tecknad streckgubbe som bär på hjärtaSjälv deltog jag i ett projekt under förra läsåret som hette Well Being Buddies across Europe. Målet med det projektet var att visa vänskap, vänlighet och glädje mellan lärare. Vi var lärare från sju länder som deltog. Glada lärare skapar glada barn, och glada barn lär sig!

Inom projektet skulle vi sprida glädje till varandra, med vänliga ord eller genom att skicka små saker till varandra utifrån ett givet tema, t.ex. jul, vår, choklad och blommor.  Läraren Kate Från Storbritannien, som var initiativtagare till projektet, hade gjort en sändlista så vi visste vem vi skulle skicka till.

Jag har fått många små saker som skänkt mig glädje under projektets gång! Jag har också glatt andra med mina små gåvor. När det kommit ett litet paket till mig på jobbet, så har mina barn varit lika nyfikna som jag på innehållet. Och vem vet, kanske finns en framtida projektpartner för mig, mina kollegor och barnen bland någon av dem som deltog i projektet!

Nytt projekt på gång

Jag är nu med i ett annat projekt, som också är enbart för lärare, som heter Komunikojmë përmes poezisë – Communicate through poetry. Detta projekt är relativt nystartat, så vad det leder till det vet jag inte. Men jag hoppas och tror att jag själv kommer att ha ett personligt utbyte av projektet under tiden som det pågår!

Karin Ceder
Förskollärare och eTwinningambassadör, Böle förskola, Piteå

Share