Röster från skolvardagen: Slottsbrons skola i Grums: Genom eTwinning ökar elevernas självförtroende och glädje att lära samt förmåga att ta initiativ

Monica Strandberg, Slottbrons skola i GrumsMonica Strandberg i Slottsbrons skola i Grums driver just nu projektet Timeline med sina lågstadieelever. Syftet med projektet är att vidga elevernas perspektiv på världen genom kontakt med andra skolor – ett ganska vanligt låg- och mellanstadietema i eTwinning, som ger uppslag till många nya perspektiv både innehållsmässigt och med tanke på digitala arbetssätt. Monica har varit med i eTwinning en längre tid och vann också Svenska eTwinningpriset år 2010 med projektet Eric the Viking.

Att komma igång

Mina eTwinningpartner har jag hittat på eTwinningsidan, och på internationella konferenser. Den senaste samarbetspartner träffade jag på en eTwinningkonferens i Newcastle.

Om projektet Timeline

Just nu driver vi ett projekt som kallas Timeline. Syftet med projektet är att vidga elevernas perspektiv på världen genom kontakt med andra skolor. Och att öva eleverna i att använda engelska som kommunikationsverktyg, att lära om sitt eget närområde sin egen kultur och i samma omfattning lära sig om partnerskolornas erfarenheter och omgivning.

Det är ett temaområde som sträcker sig över ett flertal ämnen, som historia, geografi, engelska, och svenska.

Projektet riktar sig främst till elever i åldrarna 8-11 år. Vi är tre länder representerade i projektet, Sverige, England och Malta.

Digitala verktyg

Vi har ett urval digitala verktyg inblandade i projektet, vi har arbetat med Timeline, Padlet, Twinspace, digitalt foto, och eventuellt ska vi arbeta med videokonferenser/hangouts med partnerklasser.

Tre figurer som lägger pusselMervärde

De resultat, fördelar och mervärde, jag ser för eleverna är att de upplever sig som en del av något större, de är en del av Europa. Några elever uttryckte det som: “Häftigt att jag kan sitta här i Sverige och ha kontakt med någon i ett helt annat land”. Elevernas förmåga att ta initiativ och att genomföra något ökar tillsammans med deras självförtroende och glädje att lära.

För mig som lärare ger det unika möjligheter till kompetensutveckling genom utbyte med andra kollegor. Att nyttja digitala verktyg i undervisningen och i projektet ger mig som pedagog en ökad kompetens och vana att inlemma de digitala verktygen som en naturlig del i skolarbetet.

För skolan är det bra att vara flera lärare på samma skola är involverade i projekten och det ger ett tillfälle till ökat samarbete och kollegialt lärande.

Tips till nya eTwinnare

Mina tips till lärare som är nyfikna på internationellt digitalt samarbete genom eTwinning är:

  • Prova ett kort enkelt eTwinningprojekt med någon annan skola.
  • Samarbeta gärna med en kollega.
  • Testa! Det kan bli fantastiskt

Monica Strandberg Slottsbrons skola, monica.strandberg(at)edu.grums.se

Share

Röster från skolvardagen: I af Chapmangymnasiet används omvärlden som resurs i spanska

Anna Elsborg med elever i af Chapmangymnasiet, KarlskronaI vår nya serien Röster från skolvardagen kommer ni få ta del av hur olika lärare runtom i Sverige valt att använda sig av eTwinningprojekt i sin undervisning. Lärarna berättar om sina projekt, vad de  – och eleverna – får ut av internationellt digitalt samarbete, och delar också med sig av sina tips och idéer. Först ut är Anna Elsborg i af Chapmangymnasiet i Karlskrona, vars projekt de facto är ett tips på hur kulturarvstemat kan bakas in i undervisningen.

Jag började med eTwinning efter att vi haft en workshops med eTwinning på min skola. Jag tyckte det var ett intressant och enkelt sätt att internationalisera undervisningen. Mina samarbetspartner hittade jag på eTwinningplattformen, och därefter följde en tät mejlkontakt.

Om projektet

Mitt senaste projekt handlade om en stads torg är både en social och kulturell mötesplats. Torget avspeglar människornas kultur och livsstil. Torgen fungerar som en stads “vardagsrum” där invånarna tar det lugnt, träffar grannar och deltar i kulturella evenemang. Av detta skäl valde vi att fokusera vårt projekt på de aktiviteter och traditioner som utspelar sig på torget i varje land och på så sätt förstå och lära känna vår europeiska partner. Samtidigt ville vi visa varandra vem vi är genom att presentera vår stad och vårt land. Detta gav oss en global syn på varandra.

Projektet var utformat för elever som läser moderna språk steg 3 årskurs 1 på gymnasiet, och pågick under två terminer. Jag arbetade med mina spanskelever och läraren i Spanien arbetade med sina engelskelever.

Digitala verktyg

Vi lärare fick väldigt bra kontakt och kommunikation från första början vilket underlättade givetvis. Vi använde oss av google docs när vi skapade och planerade projektet tillsammans. Dessutom hade vi haft nästan daglig kontakt via Messenger, mejl och Whatsapp. Vi hade även några möten via Live på TwinSpace (eTwinnings projektyta reds. anm.)  för att planera in virtuella möten eleverna emellan så att de kunde chatta med varandra i realtid när de hade språklektioner.

Med eleverna använde vi oss av både forumet och chatten på TwinSpace. Eleverna skickade även meddelanden till varandra via mejlfunktionen på plattformen.

Slutprodukterna för varje tema som vi gjorde, fungerade som kommunikationsaktiviteter i form av visuell och auditiv kommunikation: Blogg, powerpoint-presentationer, texter, bilder och filmer lades upp i slutet av varje månad.

Läroplanskopplingen

Vårt projekt “Meet me at the square-Nos vemos en la plaza” täcker de flesta syften, centrala innehåll och mål som finns i läroplanen för moderna språk.

Eleverna gavs möjlighet att utveckla en allsidig kommunikativ förmåga i ett meningsfullt sammanhang med riktiga mottagare. Reception, produktion och interaktion genomfördes genom produktion av texter, de svenska och spanska eleverna intervjuade varandra, gjorde videofilmer, använde sig av chatten och forumet på TwinSpace. I samband med intervjuerna och chatten gavs eleverna möjligheter att använda sig av vissa språkliga strategier för att stödja kommunikationen när ordförråd och grammatikkunskaper brast.

Innehållet i de texter, som eleverna skrev och mottog från skolan i Spanien, kunde sättas i relation till egna erfarenheter och kunskaper, då vi efter varje delmoment diskuterade och jämförde skillnaderna mellan länderna. Dessa diskussioner genomfördes på målspråket.

Två figurer som tillsammans lägger pusselAtt hjälpas åt

Eftersom vi arbetade med olika språkutvecklande metoder var tekniken till stor hjälp. Uppgifterna som eleverna skulle göra bestod av att skapa en blogg, hypertexter, powerpoint-presentationer, texter, bilder och filmer som lades upp i slutet av varje månad. De elever som visste hur man gjorde hypertexter och lägga upp filmer på youtube hjälpte de andra eleverna med detta. Eleverna och lärarna lärde av varandra. Även vår IT-pedagog hjälpte oss ibland när vi stötte på tekniska hinder.

eTwinning ur språklärarperspektiv

Som språklärare är eTwinning ett mycket bra verktyg då vi använde oss av omvärlden som resurs för information och lärande, vilket innebar ett mervärde för elevernas språkinlärning.

När de kom till gymnasiet hade de läst spanska i fyra år och det kan behövas något nytt som kan höja deras motivation och lust att fortsätta läsa språk. Jag tyckte det var viktigt att de kunde få prova sina språkkunskaper i verkliga sammanhang och med riktiga mottagare. Språkundervisningen blev “på riktigt” och mer levande. Det tror jag har varit den största inverkan på eleverna.

För mig som lärare att få vara med i ett sådant här projekt har varit mycket lärorikt och tillfredsställande. Jag har fått lära mig ny teknik, nya arbetssätt, lära känna spanska elever och hur de tycker och tänker, dessutom har jag fått en ny inspirerande och oerhört kunnig och drivande kollega i Sant Cugat, Barcelona. Inspiration, inspiration och inspiration!

Vår skola har och kommer att få nytta av att vi deltog i detta projekt. Vi fick nöjda och motiverade elever som fortsatte att läsa spanska steg 4. Flera av eleverna vill att vi fortsätter med fler projekt i framtiden. eTwinningprojektet har blivit en del av skolans internationalisering.

I mitt nästa projekt vill jag gärna arbeta med vårt kulturarv. Den här gången vill jag arbeta ämnesöverskridande tillsammans med en annan lärare på skolan. Ett projekt både på engelska och spanska.

Tips till nya eTwinnare

Mina tips till lärare som är nyfikna på internationellt digitalt samarbete är:

  • Att våga prova, man behöver inte vara duktig på datorer. Det finns bra handledningar på internet och eTwinnings National Support Service hjälper till och löser eventuella praktiska problem som kan uppstå. Dessutom är TwinSpace, eTwinnings projektplattform, mycket användarvänlig.
  • Starta en eTwinning-grupp på skolan och hjälp och stötta varandra.

Anna Elsborg, af Chapmangymnasiet, Karlskrona, anna.elsborg(at)skola.karlskrona.se

Share